子どもに時計を教えるとき、
つい「何時」と時間を覚えさせることを考えてしまいがちかなと思います＾＾
でも、時計に出会ったばかりの子どもにとって大切なのは、
時間を覚えることよりも、まず時計に親しむことです＾＾
家庭でも、ここからはじめます＾＾
▼以下は解説です＾＾
こどもやや、出張レッスンでも、
子どもたちと一緒に
「時計のお集まり」をしています＾＾
まず注目するのは
時計の針ではなく 数字の並び方にしました＾＾
時計を見て、
「一番上の数は、なーんだ？」「えっと、12！」
「一番下は・・？」「６だ！」
「一番右は・・３！」
「一番左は・・９！」
そんなふうに楽しくをしながら「位置」に気づかせていきます＾＾
「こんな並び方だね〜他の時計も同じだと思う？」
「間違えてもいいから、考えて予想してみることが大事だよ！」
「間違えた人が一番覚えるからラッキーだよ＾＾」
そんな話をします＾＾
子どもたちに
「じゃあ、他の時計も見てみようか」と声をかけて
教室やお家にある別の時計を見に行かせます＾＾
子どもたちは嬉しそうに
「おなじ！12が上だ！」
と気づいたり＾＾
何も気づかないけど、ただ動くだけで楽しいチビーズもいます＾＾笑
この活動は、
時計の読み方を覚えるためのものではありません。
子どもたちが
「規則がある」ということに気づき、時計を好きになる体験です。
「同じかな？違うかな？」など、自分で予想してから「観察する」と
間違えても正解でも気づき方が強烈ですよね＾＾
だから、まずは予想して、観察してみる。
そんな関わりも大切にしています＾＾
時計の数字の並びにも
ちゃんと意味があるんだね＾＾
時計の並び方の規則に気づいたとき、
子どもたちはとても嬉しそうな表情をします。
そしてその経験が、
これからの学びの土台になっていきます
時間を覚えるのは、
もう少し後でも大丈夫です。
まずは、
時計というものに出会い、
眺めてみて、
「好きかも」
「面白いな」
そんな気持ちを育てること。
それが、子どもにとっての
最初の「時計との出会い」だと思っています＾＾
家でもぜひ
お子さんと時計を眺めて、時計を好きになりますように、という気持ちで関わってみてください＾＾
「12はどこかな？」
「今は９時だから、もう寝ようか」
そんな小さな問いかけや会話が
時計との楽しい出会いになります＾＾
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